L’escola  potencia que l’alumne sigui un agent actiu en el procés d’aprenentatge  i que el mestre tingui la funció de guia i acompanyant.  A més, l’aprenentatge dels alumnes és significatiu i competencial en tots els cicles.

​

 

CICLE INICIAL

​

En el primer cicle de l’etapa de primària l’estratègia metodològica que es desenvolupa  és l’aprenentatge basat en reptes.

​

Aquesta metodologia és molt enriquidora per als alumnes, ja que  es treballa a partir de problemes de la vida quotidiana i per tant, aporta un aprenentatge significatiu perquè els alumnes aprenen de manera pràctica amb situacions reals.

​

Cal destacar que es treballa d’acord amb els interessos de l’alumne i per aquest motiu aquest estarà motivat per aprendre continguts curriculars. L’infant tindrà un paper actiu  i constructiu en tot el seu procés d’aprenentatge, es fomentarà el pensament lògic i coherent propi d’aquesta edat.

​

En conclusió, l’aprenentatge basat en reptes és positiu pels alumnes perquè aprenen  a partir de la pràctica i l’aprenentatge és més durador, proper i significatiu.

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

 

CICLE MITJÀ

​

En el cicle mitjà de l’etapa de primària, es promou la metodologia de l’aprenentatge cooperatiu.

​

Aquesta metodologia  es basa en el treball en grup, on cada membre del grup busca una part de la informació. Per tant, és beneficiosa per als alumnes  perquè tenen una participació activa en el seu procés d’aprenentatge i es potencia la interacció entre els alumnes i l’alumne-mestre.

​

A més, l'ajuda a desenvolupar habilitats socials per poder relacionar-se amb els companys del grup i també és motiva per realitzar aquella activitat perquè incideix en el seu aprenentatge.  Per últim, aprèn a tenir una interdependència positiva amb els membres del grup, responsabilitat individual i  autoreflexió de l’activitat.

​

En conclusió, l’aprenentatge cooperatiu és beneficiós perquè permet als alumnes aprendre a treballar en equip, compartir significats i construir el seu propi aprenentatge.

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

CICLE SUPERIOR

​

En els últims cursos d’educació primària, es promou l’estratègia metodològica del flipped classroom o aula invertida.

​

Aquesta metodologia  és positiva  perquè els alumnes són un agent actiu i construeixen el seu propi aprenentatge, ja que aquests fan la recerca de la informació i el mestre només guia l’aprenentatge. Per això, els alumnes  tenen més autonomia per poder realitzar aquest tipus d’aprenentatge i a més aporta habilitats socials i eines per treballar amb equip.

​

En conclusió, l’aula invertida és enriquidora pels alumnes, ja que aquests produeixen els seus propis aprenentatges i adquireixen autonomia i independència per treballar amb petits equips.

​

​

​